Gamificación en el aula de inglés

VERBS, NOUNS AND ADJECTIVES

Buenos días queridos alumnos,

Como bien sabéis, es muy importante saber clasificar los verbos, sustantivos y adjetivos. Para ello, he creado un juego súper divertido con el que podremos practicar en clase; pero antes de nada, me gustaría que en casa revisarais las tarjetas de este enlace, puesto que después las trabajaremos en clase y serán imprescindibles para el juego:

https://quizlet.com/287992136/nouns-verbs-adjectives-flash-cards/

En ellas podreís ver tarjetas con distintas palabras (run, jump, talk...). Vuestro deber será acertar si esa palabra estaría en el grupo de "verbs", "adjectives" o "nouns". Por ejemplo, si nos tocara la palabra "run", esta estaría en el grupo de "verbs". 

No os preocupéis si falláis, después, más abajo, tenéis las respuestas y también la opción de ver cómo se pronuncian ¡Menuda gozada!.

Si no recordáis muy bien que eran los "adjectives", "verbs" and "nouns", os dejo este vídeo que os servirá de ayuda:

Una vez repasadas las palabras, en clase os dividiréis en dos equipos. Cada equipo tendrá un tablero como este:

En el tablero os aparecerán diferentes casillas. En algunas pondrán "verb", en otras "noun" y en otras "adjectives". Ganará el equipo que consiga completar todas las casillas del tablero, pero...¿Cómo rellenamos esas casillas?

En la mesa tendremos un montón de tarjetas con distintas palabras como "dog", "run", "cute"...

entonces, tiraremos el dado:

El dado mandará y dirá que tipo de tarjeta tenemos que coger de la mesa; si un adjective, un verb  o un noun, y después, unirla con su palabra correspondiente. Por ejemplo, si en el dado nos sale "verb" como en la imagen, tendremos que escoger de entre todas las tarjetas de la mesa, un verbo como "run". "Dog", en cambio,  no nos servirá porque sería un "noun". 

Si lo hacemos correctamente, cogeremos la tarjeta de "run" de la mesa, y la colocaremos en el tablero, en su correspondiente casilla de "verb". Si fallamos, por el contrario, será el turno del otro equipo y volveremos a dejar la tarjeta en la mesa. Continuaremos así hasta que, finalmente, uno de los equipos consiga completar todas las casillas del tablero.

Quienes ganen, serán los encargados de cuidar de nuestra mascota Fishy durante un mes entero :)  ¡Así que manos a la obra!

Para cualquier duda, ya sabéis que podéis contactar conmigo.

¡Mucho ánimo y suerte a todos! 

Metodología Flipped Classroom

EL BOSQUE ENCANTADO

Querido alumno/a,

Escucha con atención la historia de "El bosque encantado". La podrás encontrar adjunta en el siguiente enlace: https://soundcloud.com/ane-zelaia-arri/el-bosque-encantado

Repite el audio tantas veces veas necesario; luego tendrás que relatar la historia en alto. Si es necesario y te sirve de ayuda, toma apuntes.

Ahora que has comprendido la historia, trata de contarla en alto (puedes contársela a tus padres si quieres o practicar tú solo en casa).

Intenta contar la historia haciendo uso de los conectores temporales (antes, luego, después...) y textuales (pero, sin embargo, aun así...). ¿Que no recuerdas más? No te preocupes, aquí te dejo un vídeo donde te lo explica. Si te apetece, puedes apuntar algunos para que te sea luego más fácil relatar la historia de "El bosque encantado" o deja el vídeo en pause en las palabras clave: 

¡Bien hecho! Ya falta muy poco. Es muy importante que recuerdes la historia, porque en clase vamos a trabajar con ella.

Para terminar, ordena todas estas imágenes, teniendo en cuenta cómo han ido sucediendo durante la historia. Recuerda que toda historia tiene una introducción, nudo y desenlace. Te dejo un vídeo que te servirá de ayuda en caso de que la necesites:

(aquí añadiríamos grandes ilustraciones desordenadas del cuento) 

¿Lo has conseguido? ¡Perfecto! Nos vemos mañana en clase :)

El uso de la pizarra interactiva en el aula

Una gran herramienta a usar en el aula de primero de primaria, es la pizarra interactiva; sobretodo para aprender inglés.

La pizarra interactiva, como bien define La Wikipedia "Consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no, al tacto, desde que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones sobre cualquier imagen proyectada, así como también, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas en diversos formatos""
                                 

A lo largo de las entradas del blog, hemos podido ver varios ejemplos de cómo podemos usar la pizarra interactiva con los niños para que aprendan inglés:

• Para poner vídeos: la película de "El libro de la selva" que vimos para aprender los animales de la jungla es un buen ejemplo, o también, el vídeo con instrucciones para aprender como cocinar creps de chocolate.

• Para buscar canciones: los niños han podido interiorizar mejor lo aprendido gracias a las canciones que bailábamos en clase ("The jungle animal song", "Head and shoulders, knees and toes" o "The rainbow song"), imitando a los personajes de la canción y mejorando su capacidad motriz. 

• Para contar cuentos: la pizarra virtual es también una herramienta excelente para usar como cuenta cuentos "Story Telling". Gracias a sus ilustraciones y sonidos, los niños se concentran mucho más en la historia. Un ejemplo de esto es el libro de "The colour monster" visto en clase.

• Para buscar información o imágenes: hemos podido ver varios ejemplos en los que utilizábamos la pizarra virtual para buscar ilustraciones o información para que la clase se hiciera una idea sobre lo que cada niño hablaba. Por ejemplo, cuando preguntábamos a los alumnos si conocían algún animal que vivía en la jungla, buscábamos en la pizarra la imagen de dicho animal. 

                       

• Para jugar (videojuegos): la pizarra virtual ofrece una amplia gama de videojuegos de todo tipo para aprender mientras que los niños se divierten (juegos de emparejar o como hemos podido ver en la entrada de "body parts", juegos en los que los niños tienen que escribir lo que ven en la imagen. En este vídeo podemos ver un ejemplo de un niño jugando a diferentes juegos para mejorar su inglés.

Como hemos podido ver, pizarra interactiva es una herramienta asombrosa tanto para aprender vocabulario y ortografía en inglés, mientras que los niños se asocian con las nuevas TICS y el uso de estas, y además, mientras aprenden y trabajan, también disfrutan.

¡Conviértete en chef!

¡En esta clase nos pondremos manos a la obra!

Si existe una manera divertida de aprender inglés es experimentando y manipulando. Por eso, en esta clase, aprenderemos cómo cocinar creps de chocolate y sus ingredientes.

Antes de nada, en la pizarra interactiva pondremos un vídeo de YouTube en el que unos alegres niños nos explican de qué manera hacen sus deliciosos creps de chocolate y tomaremos ejemplo:

Una vez visto el vídeo y prestando atención a las palabras claves para hacer una comida siguiendo instrucciones (first of all, then, afeter, finally...), pediremos a los niños que saquen la tablet,  (y que encuentren imágenes de los ingredientes que han visto durante el vídeo. Los observaremos y comentaremos individualmente, intentando memorizar sus nombres en inglés (por ejemplo: egg, chocolate...) y preguntaremos dónde se pueden encontrar dichos ingredientes (el huevo en la granja o en un bizcocho, el chocolate en los donuts...) .
Cogeremos el proyector de clase y observaremos uno por uno los ingredientes del crep en grande, para saber qué es lo que posteriormente vamos a necesitar para hacer el crep de chocolate. Mientras tanto, los niños irán escribiendo en sus tablets el nombre del ingrediente que ven en la imagen:

Una vez memorizados los ingredientes, los niños se pondrán a cocinar los creps que hemos visto en el vídeo, y siempre con la ayuda del profesor para cualquier urgencia o en el momento que haya que hacer algo difícil o que pueda resultar peligroso para los alumnos (por ejemplo la parte de usar el fuego y la sarten). El profesor, mientras les ayuda a cocinar, irá repitiendo las palabras claves para seguir instrucciones de cómo cocinar "First of all, we break the eggs and then we put them in the bowl..."

                        

Finalmente, pediremos a los alumnos que intenten hacer un powerpoint (sobretodo utilizando imágenes más que lo que sería escribir) con alguna receta que conozcan, para al día siguiente explicarla en clase, y allí, intentaremos fomentar el uso de las palabras clave (First of all, then, after, finally...)

Las principales partes del cuerpo y sus sentidos

Para enseñar las principales partes del cuerpo humano a los niños, es decir, la cabeza (ojos, orejas, boca y nariz), el tronco y las extremidades, comenzaremos con la lectura del libro "Your body". Recomiendo este libro, ya que que muestra las distintas partes del cuerpo humano y tiene muchas ilustraciones coloridas y poco texto para los principiantes en el mundo de la lectura; perfecto para alumnos de primero de primaria.
Leeremos "Your body" con la ayuda del libro virtual (recordemos decir a los niños que recuerden en casa que deben descargarse días antes el libro).
Lo leeremos en voz alta y entre todos, cambiando de alumno cada vez que leamos un párrafo diferente.

                                   

Una vez hecha la lectura, repasaremos las partes del cuerpo vistas en el libro, con la ayuda de el proyector de clase o mediante un Powerpoint diseñado a nuestro gusto, mostrando distintas imágenes del cuerpo humano. A continuación, preguntaremos a los niños cómo se llama esa parte del cuerpo en inglés (por ejemplo: -What part of the body is this one? -The eye! -Well done!). De la misma forma, preguntaremos a los alumnos para qué sirve el ojo y cual es su función.
Así, enseñando las distintas partes del cuerpo humano, con nuestra explicación, los niños prenderán que también existen 5 sentidos (el olfato, la vista, el oído, el tacto y el gusto).

Con la ayuda del ordenador portátil, pondremos lo aprendido en practica. Indicaremos a los niños para que se metan en una página dónde pueden encontrarse pequeños videojuegos en los que podrán hilar la parte del cuerpo con su sentido (por ejemplo: ojo con vista), y de esta manera, aprender más vocabulario también. Otro de los videojuegos se basa en aprender a escribir la parte del cuerpo que ven en la imagen; es fantástico para que aprendan ortografía inglesa. Aquí os adjunto un enlace en el que tendréis disponible los juegos mencionados:

                              https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/17867

Una vez trabajadas las partes del cuerpo, pasaremos a algo más divertido y pondremos en la pizarra interactiva una canción llamada "Head, shoulders, knees and toes". Los niños, junto con la profesora, cantarán y bailarán mientras imitan lo que hacen los personajes del vídeo, señalando y tocándose en sus propios cuerpos. En este vídeo de YouTube  podemos ver una demostración de esta famosa canción (hasta el minuto 2:00):

Para finalizar con la clase, jugaremos a un juego muy entretenido llamado "Simon says". Los alumnos tendrán que hacer lo que Simon diga (nombraremos como Simon a uno de los niños). Y repetirán todo el rato la estructura de la frase "Simon says touch your...." y tendrán que finalizar su frase con alguna parte del cuerpo que hayan aprendido durante la clase. Por ejemplo: "Simon says...touch your ear!" y todos los niños y niñas tendrán que tocarse la oreja. En este vídeo os adjunto un ejemplo del juego "Simon says" para que os hagáis una idea de cómo funciona:

 

¡Espero que os haya gustado!

Los animales de la jungla

Para enseñar a los niños los nombres de los animales en inglés, comenzaremos por preguntarles a ver qué animales se podrían encontrar en la jungla y cuales conocen. De esta manera, nos haremos una idea sobre los conocimientos previos que los alumnos tienen acerca de este tema y con la ayuda de la pizarra digital, buscaremos los animales que los niños han nombrado para que toda la clase lo vea y escribiremos sus nombres en inglés.

                      

Para introducirlos más aún en el tema, empezaremos por ponerles la película animada de "El libro de la selva" en inglés; dónde podrán encontrarse con varios animales de la jungla como protagonistas.
Adjunto un enlace para poder ver la película por partes en YouTube, pero, personalmente, recomendaría que os descargarais la película para verla sin pausas o verla en DVD:

                                                                   


Una vez vista la película, repartiremos unas fichas a realizar. En la primera, los alumnos deberán de encontrar los nombres de los animales en inglés en una sopa de letras, y después, unir los nombres de los animales a la imagen que corresponda:

                                       

Una vez finalizada la actividad, repartiremos distintas fichas con dibujos de animales (un león, una culebra, un elefante, un mono...). Los niños tendrán que pintar el animal y escribir debajo su nombre en inglés:

                                      
Otra opción es hacer un mural dibujando una jungla y pegando los animales que los alumnos han pintado, colocando al animal en el lugar que les corresponda (por ejemplo, el mono en el árbol o el cocodrilo en el río).
                                                               

                            


Finalmente,  con la ayuda de la pizarra digital o del cassette de clase, pondremos una sencilla canción en la que los animales vistos sean los protagonistas. Haciendo un corro, los niños bailarán, cantarán e imitarán a los animales.
Aquí os adjunto un vídeo de una canción muy famosa para los más pequeños:

                                                 

Aprendiendo los colores

Existe un millón de maneras muy divertidas para que los alumnos aprendan los distintos colores en inglés, y de las misma forma, que fomenten su creatividad y pongan alas a su imaginación:

• Story Tealling

En algunos libros los colores pueden llegar a ser protagonistas. En este caso, antes de comenzar a hacer manualidades, propongo que los niños interioricen los nombres de los colores mediante la Storytelling (lo que sería contar un cuento en voz alta a los niños, con distintas voces e imitando a los personajes, de manera que los niños acaben aprendiéndose la historia y repitiéndola contigo).
Es importante para esto que el profesor escoja un libro grande  y con muchos dibujos (para ficilitar la visión del mismo y atraer a  los alumnos) en el cual se trabajen muy bien los colores.
Recomiendo el libro "The color Monster" (el monstruo de los colores), ya que además de enseñar los colores, el monstruo asocia los colores con los sentimientos:       

                          

También existe la opción de una Story Telling virtual para ponerles a los niños en modo vídeo en caso de proferirlo así:

• Manualidades

Que los niños experimenten y se diviertan con los colores es algo muy importante, por que a la vez que están aprendiéndose los colores con los que están pintando, relacionan la plástica con algo divertido. Y eso es lo que queremos, ¡Que en la educación siempre haya hueco para la diversión!

Para esto, propongo crear un mural en el que los niños sean los protagonistas y entre todos dibujen un arcoíris. Es recomendable decir a los pequeños que su obra maestra estará expuesta en el pasillo junto con las obras de los más mayores ¡Ya vereís que empeño le ponen!

                                

                                                   

• Canciones

Aun que parezca mentira, las canciones también son herramientas pedagógicas increíbles para que los niños aprendan y memoricen nuevos contenidos. Además, ¡Se lo pasan pipa bailando y cantando!

En este video podemos ver una famosa canción "The rainbow colors song" que nos puede ser de gran ayuda:

• Juegos virtuales

No todos los juegos virtuales tienen la función de entretener; los videojuegos también pueden ayudar a los alumnos a aprender de una manera más divertida. Si clickcaís en este enlace, os encontrareis distintos juegos de carácter pedagógico que podríamos utilizar en el ordenador del aula:

                                                      https://pbskids.org/games/coloring/ 

• Role playing

El Role Playing (recordemos que hemos hablado sobre él en mi anterior entrada), también puede ser una buena herramienta para que los niños aprendan los colores en inglés. Para esto, personificaremos a los colores y disfrazaremos a los niños con distintos colores.